PESTALOZZI

Ø    Quanto à finalidade:

A educação deve tornar-se o principal meio de reforma social.

Pestalozzi defendia um conceito de educação que tinha pouco ou nada a ver com o enciclopedismo de Comênio, mas referia-se exclusivamente ao desenvolvimento moral, mental e físico da natureza da criança.

            Sustentou que pela identificação do saber, no sentido literário, com educação, a educação popular torna-se um mero formalismo sem quaisquer resultados benéficos para as massas, e que as classes cultas desenvolvem-se , naturalmente em poder maior, adquirindo uma grande indiferença pelas necessidades dessas massas.

Ø    Quanto ao novo significado da educação:

 Pestalozzi começou pelo confronto entre as práticas educativas em voga e o desenvolvimento natural da criança. A educação do homem é o resultado puramente moral. Não é o educador que lhe dá novos poderes e faculdades, mas lhe fornece alento e vida. Ele cuidará apenas de que nenhuma influência negativa traga distúrbios à marcha de desenvolvimento da natureza.

            A educação concebida por Pestalozzi é apenas o desenvolvimento orgânico do indivíduo (moral, mental e físico). Para citar a definição em sua forma mais tradicional, a educação é o desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso de todos os poderes e faculdades do ser humano.

            A verdadeira educação deveria desenvolver na criança os elementos do poder plantados pela natureza, fornecendo-lhe, os materiais de experiência necessários para o exercício dessas capacidades.

            O trabalho de Pestalozzi foi aplicá-la à escola, e tentar organizar atividades apropriadas para o desenvolvimento intelectual e moral.

Meios e métodos educativos: Para mestre-escola era escolhida qualquer pessoa cuja ocupação não lhe consumisse todo'o tempo que não lhe fornecesse o suficiente para a manutenção.

            A escola de Pestalozzi buscava o desenvolvimento moral e intelectual. e o bem estar material da criança. O mérito particular de Pestalozzi esta em Ter sido ele o primeiro a indicar o caminho prático para que estas idéias educativas pudessem ser realizadas.

O propósito fundamental era analisar os conhecimentos numa dada direção até os seus elementos mais simples, como se apresentavam naturalmente a atenção da criança. Esses deviam ser adquiridos em seu real sentido por meio de um processo de observação ou impressão dos sentidos.

A lição objetiva ou de coisas era a essência do método, usando como base para o completo desenvolvimento mental da criança.

Pestalozzi esforçou-se em analisar a matéria em seus elementos mais simples e depois por um aumento gradual de complexidade do material, levando assim à criança a uma compreensão simétrica e ordenada de toda matéria.

Um dos discípulos de Pestalozzi resume os princípios gerais desses novos métodos, do seguinte modo:

1)A observação ou percepção sensorial (intuição) é à base da instrução;

2)A linguagem deve estar sempre ligada à observação (intuição), isto é, ao objeto ou conteúdo;

3)Em qualquer ramo, o ensino deve começar pelos elemento mais simples e proceder gradualmente de acordo com o desenvolvimento da criança, isto è, em ordem psicológica;

4)A época de aprender não é época do julgamento e crítica;

5)Tempo suficiente deve ser consagrado a cada ponte de ensino a fim de assegurar o domínio completo dele pelo aluno;

6)O ensino deve Ter por alvo o desenvolvimento e não a exposição dogmática;

7)O mestre deve respeitar a individualidade do aluno;

8)O fim principal do ensino elementar não é ministrar conhecimentos e talentos ao aluno, mas sim, desenvolver e aumentar os poderes da sua inteligência;

9)O saber deve corresponder ao poder e a aprendizagem 'a conquista de técnicas;

10)As relações entre professor e o aluno, especialmente em disciplina, devem ser baseadas e reguladas pelo amar

11)A instrução deve estar subordinada ao fim mais elevado da educação

Ø    A influência no espírito da  escola:

Seu mérito consistia em tornar evidente que o novo espírito devia predominar na escola: que tanto o professor como o aluno precisavam respirar a atmosfera do lar.

            Nos tempos atuais os germes das idéias dirigidas pelo iletrado reformador foram desenvolvidas em outras direções: mas neste aspecto. em particular, todas as escolas modernas lhe são diretamente devedoras a ponto de ainda ser chamado como o era pelos seus próprios professores e discípulos de "PAI PESTALOZZI"

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PESTALOZZI

Ø    Quanto à finalidade:

A educação deve tornar-se o principal meio de reforma social.

Pestalozzi defendia um conceito de educação que tinha pouco ou nada a ver com o enciclopedismo de Comênio, mas referia-se exclusivamente ao desenvolvimento moral, mental e físico da natureza da criança.

            Sustentou que pela identificação do saber, no sentido literário, com educação, a educação popular torna-se um mero formalismo sem quaisquer resultados benéficos para as massas, e que as classes cultas desenvolvem-se , naturalmente em poder maior, adquirindo uma grande indiferença pelas necessidades dessas massas.

Ø    Quanto ao novo significado da educação:

 Pestalozzi começou pelo confronto entre as práticas educativas em voga e o desenvolvimento natural da criança. A educação do homem é o resultado puramente moral. Não é o educador que lhe dá novos poderes e faculdades, mas lhe fornece alento e vida. Ele cuidará apenas de que nenhuma influência negativa traga distúrbios à marcha de desenvolvimento da natureza.

            A educação concebida por Pestalozzi é apenas o desenvolvimento orgânico do indivíduo (moral, mental e físico). Para citar a definição em sua forma mais tradicional, a educação é o desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso de todos os poderes e faculdades do ser humano.

            A verdadeira educação deveria desenvolver na criança os elementos do poder plantados pela natureza, fornecendo-lhe, os materiais de experiência necessários para o exercício dessas capacidades.

            O trabalho de Pestalozzi foi aplicá-la à escola, e tentar organizar atividades apropriadas para o desenvolvimento intelectual e moral.

Meios e métodos educativos: Para mestre-escola era escolhida qualquer pessoa cuja ocupação não lhe consumisse todo'o tempo que não lhe fornecesse o suficiente para a manutenção.

            A escola de Pestalozzi buscava o desenvolvimento moral e intelectual. e o bem estar material da criança. O mérito particular de Pestalozzi esta em Ter sido ele o primeiro a indicar o caminho prático para que estas idéias educativas pudessem ser realizadas.

O propósito fundamental era analisar os conhecimentos numa dada direção até os seus elementos mais simples, como se apresentavam naturalmente a atenção da criança. Esses deviam ser adquiridos em seu real sentido por meio de um processo de observação ou impressão dos sentidos.

A lição objetiva ou de coisas era a essência do método, usando como base para o completo desenvolvimento mental da criança.

Pestalozzi esforçou-se em analisar a matéria em seus elementos mais simples e depois por um aumento gradual de complexidade do material, levando assim à criança a uma compreensão simétrica e ordenada de toda matéria.

Um dos discípulos de Pestalozzi resume os princípios gerais desses novos métodos, do seguinte modo:

1)A observação ou percepção sensorial (intuição) é à base da instrução;

2)A linguagem deve estar sempre ligada à observação (intuição), isto é, ao objeto ou conteúdo;

3)Em qualquer ramo, o ensino deve começar pelos elemento mais simples e proceder gradualmente de acordo com o desenvolvimento da criança, isto è, em ordem psicológica;

4)A época de aprender não é época do julgamento e crítica;

5)Tempo suficiente deve ser consagrado a cada ponte de ensino a fim de assegurar o domínio completo dele pelo aluno;

6)O ensino deve Ter por alvo o desenvolvimento e não a exposição dogmática;

7)O mestre deve respeitar a individualidade do aluno;

8)O fim principal do ensino elementar não é ministrar conhecimentos e talentos ao aluno, mas sim, desenvolver e aumentar os poderes da sua inteligência;

9)O saber deve corresponder ao poder e a aprendizagem 'a conquista de técnicas;

10)As relações entre professor e o aluno, especialmente em disciplina, devem ser baseadas e reguladas pelo amar

11)A instrução deve estar subordinada ao fim mais elevado da educação

Ø    A influência no espírito da  escola:

Seu mérito consistia em tornar evidente que o novo espírito devia predominar na escola: que tanto o professor como o aluno precisavam respirar a atmosfera do lar.

            Nos tempos atuais os germes das idéias dirigidas pelo iletrado reformador foram desenvolvidas em outras direções: mas neste aspecto. em particular, todas as escolas modernas lhe são diretamente devedoras a ponto de ainda ser chamado como o era pelos seus próprios professores e discípulos de "PAI PESTALOZZI"

 
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